Введение | Сайт учителя

Корреспондентское расследование

Тема: "Тайны рукописей"

Актуальность:

Корреспонденты - ученики 8 А и Б классов МОУ "СОШ №9 - к началу школьного учебного года с целью интересного повторения изученного материала по предмету "Литература" должны провести корреспондентское расследование по теме "Тайны рукописей".

Его составил известный в г. Магнитогорске меценат Е. ***

Итоги расследования будут опубликованы в известном российском литературном журнале ***он.

Условие опубликования этого материала: итоги работы должны соответствовать выводам литературных экспертов-критиков журнала ***он.

Такая работа обеспечит

- создание и признание школьного журнала как компетентного источника отражения действительности;

- привлечение разновозрастной аудитории как можно в большем количестве к личностям корреспондентов;

- премию от составителя данного расследования в размере *** ценных единиц.

Материалы корреспондентского расследования должны быть предоставлены литературным экспертам журнала**он для анализа.

Итоги проведения корреспондентского расследования должны удовлетворить строгих критиков.

Победители (корреспондентские группы, набравшие определённое количество баллов, и отдельные корреспонденты) в расследовании получат возможность публиковать материалы в журнале "Художественное слово" на самостоятельно созданном сайте, создавать свои рубрики, осуществлять коммуникативный онлайн-мост со школьниками других городов России.

Цель: проведение корреспондентского расследования для выяснения главной тайны рукописей.

Режим доступа: https://www.culture.ru/movies/1608/master-i-margarita#

Задачи:

1. Ознакомиться с актуальностью проведения корреспондентского расследования.

2. Разделиться на группы по желанию:

биографы, историки, теоретики, стихокартинисты, биологи, идеологи.

3. Максимально точно и ответственно выполнить задания, составленные для каждой группы корреспондентов.

4. Оформить выводы в виде презентации.

5. Выступить на конференции и представить свои работы по расследованию.

6. Сформулировать глубокие и интересные выводы по расследованию, оформить их каждой группе корреспондентов ( 8 А и 8 Б класс) в виде стендового доклада.

7. Предоставить итоги литературным экспертам (презентации, стендовые доклады).

8. Оценить свою работу и работу участников по критериям, предоставленным на странице ОЦЕНИВАНИЕ.

*** Решение экспертов-критиков по работе корреспондентов журнала будет опубликовано после выполнения поставленных выше задач на странице - ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Характеристика карты сайта

На сайте - 14 страниц, наименования в правом верхнем углу экрана.

1. Главная - тип квеста, тема и участники.

2. Введение - актуальность, цели и задачи для обучающихся для создания мотивации к выполнению заданий.

3. Задания - общая характеристика заданий, место нахождения заданий для каждой группы, ссылки на рекомендуемые источники, которые рекомендовано использовать в процессе прохождения квеста, обучающее видео по созданию презентации, необходимые тексты для выполнения заданий.

4-9.Биографы, историки, теоретики, стихокартинисты, биологи, идеологи -страницы с заданиями для каждой группы.

10. Выполнение - помещаемые в процессе прохождения квеста материалы расследования каждой группы участников после проверки педагогом и оценочные баллы каждой группы.

11. Оценивание - критерии оценки, используемые и обучающимися, и педагогом в процессе прохождения квеста.

12. Заключение- краткое и точное описание того, чему смогут научиться ученики, выполнив данный веб-квест. Общие выводы обучающихся, оформленные в виде стендового доклада. Оценивание педагогом всей работы по квесту и самооценка обучающихся.

13. Использованные материалы - ссылки на ресурсы, использовавшиеся для создания веб-квеста.

14. Комментарии для педагога -методические рекомендации для педагогов.

Кнопки -на стр. 1 -связаться с главным редактором (обучающийся может связаться с педагогом по электронной почте).

Чат - связь с педагогом на страницах сайта.